преподавание психологии в начальной школе

Содержание Из опыта преподавания психологии в начальной школеВысоцкая Н.А., педагог-психолог СОШ «Школа здоровья» 898 имени генерала И.Д. Стаценко В настоящее время психология, как научная, так и практическая начинает занимать все более заметное место в общей культуре нашей страны, гуманизации современного общества и образования. Однако существует определенное противоречие: государственное образование ставит задачу полноценного развития ребенка, но сама система обучения и воспитания накладывает весьма существенные ограничения на возможность решения этой задачи. Она не предусматривает предоставление ребенку знаний о самом себе как представителе рода человеческого, обладающего всеми данными для развития, несущего в себе потенциал творчества и отвечающего за реализацию этого потенциала наряду с теми взрослыми, которые помогают ему войти в культуру современного общества. Все это делает актуальной проблему психологического образования как обязательной составной части общего школьного образования. 3 года назад наша школа подключилась к экспериментальной работе по программе И.В.Дубровиной «Преподавание психологии на всех этапах школьного обучения». Часы для проведения уроков были выделены за счет школьного компонента и стояли в сетке расписания. Всего было 2 урока в неделю (по 1 уроку в каждом классе) в течение года. Начинался эксперимент с преподавания психологии в 4-х классах, к концу 3-го года эксперимента были добавлены классы с 3 по 5. ^ Цель эксперимента: культурное и социальное развитие ребенка, развитие самосознания детей, формирование адекватной самооценки учащихся, развитие эмоциональной и волевой сферы учащихся. Для достижения поставленной цели планировалось решить следующие задачи: 1. Ввести преподавание психологии в учебный план в качестве экспериментального предмета. 2. Отработка методов преподавания психологии. 3. Проведение открытых уроков и мастер-классов по обмену опытом. 4.Организация и посещение круглых столов и семинаров по проблемам преподавания психологии в школе. Весь эксперимент проходил в 3 этапа: 1 этап 2006 2007 учебный год; 2 этап 2007 2008 учебный год; 3 этап 2008 2009 учебный год. ^ Планируемые результаты: Преподавание психологии должно существенным образом повлиять на развитие самосознания детей, на формирование самооценки, коммуникативных умений и навыков, умение контролировать эмоциональное состояние, на развитие волевой сферы . Экспериментальная работа (ЭР) началась в 2006 2007 учебном году, в ней приняли участие учащиеся 4-х классов. На первом этапе ЭР преподавание психологии проходило на основе методических материалов и учебника Дубровиной И.В. Психология. Учебное пособие для начальной школы 3 4 классы. В соответствии с планом ЭР на первый год во время уроков психологии решались следующие задачи формирование самооценки учащихся, коммуникативных умений и навыков, расширение знаний учащихся. Для решения поставленных задач были использованы: комбинированные уроки (работа с учебником, обсуждение темы урока, ответы на вопросы, выполнение творческих заданий и развивающих упражнений, запись нового материала в тетради). Во время уроков много внимания уделялось дискуссионным моментам, творческим и практическим работам, в которые вовлекались все учащиеся, а особенно те, кто предпочитал «отмалчиваться» во время других уроков. Итогами таких уроков были выставки детских работ, конкурсы на лучшее сочинение «Как бы я объяснил инопланетянину, что такое зима на планете Земля?». Для определения динамики усвоения учащимися предмета «Психология» были проведены 2 открытых урока (октябрь и апрель). Кроме того, при реализации 1 этапа эксперимента были посещены различные мероприятия, направленные на обмен опытом между психологами, преподающими психологию как предмет. При анализе работы на первом этапе эксперимента были получены следующие результаты:Следует отметить, что уже при прохождении первого этапа эксперимента возникли следующие трудности: 1. Критерии выставления оценок по итогам урока. С одной стороны, психолог это специалист, который не должен оценивать детей, но в связи с тем, что урок «Психология» стоит в сетке часов, это подразумевает выставление оценок, в том числе итоговых за полугодие и за год. С другой, нет прописанных, обозначенных критериев, по которым можно поставить оценку за урок, особенно если проводятся развивающие упражнения, игры или творческие задания. На основе проведенного анализа методической литературы были разработаны следующие критерии оценок: - психолог на первом же уроке (или на последующих уроках) должен обозначить учащимся разницу между психологом, к которому можно обратиться за помощью, и преподавателем психологии, который выступает во время урока в роли учителя, что означает выставление оценок за работу на уроке и т.д. - оценки за урок (и это обсуждается с учащимися) выставляются за активность во время беседы, дискуссии. При этом необходимо учитывать, что все дети разные и многим тяжело в силу разных причин отвечать на уроке, поднимать руку и т.д. Поэтому если такие учащиеся отвечают на вопрос (даже если не совсем правильно), высказывают свое мнение, то это необходимо учитывать при выставлении оценки с целью поощрения и стимулирования активности ребенка на последующих уроках. При этом необходимо также обсудить с учениками это условие выставления оценок. При оценивании творческих работ положительная оценка выставляется каждому учащемуся, проводится выставка, где сами дети выбирают лучшую на их взгляд работу и придумывают поощрения для такого ученика. 2. Проверочные работы. Для отслеживания динамики усвоения материала необходимо проводить проверочные, самостоятельные работы, что также подразумевает выставления оценок. В связи с этим были разработаны ряд проверочных работ.^ Проверочный диктант по курсу «Психология» Преподаватель зачитывает содержание термина, а учащиеся должны записать сам термин. Адаптация «привыкание», а точнее, приспособление органов чувств к внешним воздействиям. ^ Психология наука о душе, или о психике человека. Изучает законы, по которым возникает и развивается психика человека. Органы чувств те органы, которые позволяют нам почувствова

140.68 Kb.Название Дата конвертации20.09.2012Размер140.68 Kb.Тип источник

Из опыта преподавания психологии в начальной школе Высоцкая Н. А., педагог-психолог сош «Школа здоровья»

Из опыта преподавания психологии в начальной школе Высоцкая Н. А., педагог-психолог сош «Школа здоровья»